10月10日，由长郡中学课程发展管理中心主任王岳飞主持的湖南省“十四·五”教育科学规划重点资助课题（批准号：XJK24AJC001）的第一次子课题研究培训会在学校办公楼三楼行政会议室举行?；嵋橛赏踉婪芍魅沃鞒?，教师发展管理中心课题研究室兼职教研员黄兄宝老师担任培训主讲，课题的核心成员悉数参与，共同探讨与推进课题的深入研究。

会议伊始，王岳飞主任对课题的开题论证情况进行了全面总结。他指出，课题已取得阶段性成果，为课题的深入研究奠定了坚实基础。随后，对后续工作进行了周密部署，他强调，要将课题形成体系化，注重子课题的研究，以进一步提升课题的影响力和研究价值。

在子课题动员环节，王岳飞主任深刻阐明了子课题的开展缘由和课题的整体难度，动员课题组成员以高度的责任感和使命感，积极参与子课题的研究工作，共同为拔尖创新人才的早期成长贡献智慧和力量。

随后，黄兄宝老师开展了题为“如何做子课题研究”的培训，对课题的“三阶五维”理论框架进行了详细阐述。在介绍子课题研究步骤时，黄老师细致入微，从前期准备阶段入手，详细讲解了确立主课题与子课题、组建课题组与分工、完成论证与申报、前期调查与资料收集等关键环节。同时，他还细化了子课题的研究内容和方法，包括研究内容概述、方法选择策略、质性研究应用、量化研究实施等方面，为课题组成员提供了切实可行的研究参考。

此外，黄兄宝老师还强调了案例搜集与整理的重要性，提醒课题组成员在描述具体做法时，要注重学理结合，将理论融入到案例分析中，确保研究的科学性和实效性。同时，他还指出必须有调研数据支持，通过数据模型推演，以确保量化研究的准确性。

会议后半部分，课题组成员围绕具体议题进行了深入研讨，不仅细化了各自的工作范畴，还就早期共育贯通机制、“三阶”“五维”的内涵及关系、选拔学生和教练的方法等具体议题进行了深入探讨。王主任进一步强调了设计量表的难点和总结提炼范式的重要性，建议继续细化框架并凸显长郡特色。

此次研讨会议的召开，不仅为课题的深入研究提供了有力保障，更为课题组成员搭建了交流与合作的平台。相信在全体成员的共同努力下，课题《拔尖创新人才早期成长“三阶五维”范式构建研究》将扎实稳步推进，取得预期的研究成果，为我校的拔尖创新人才培育贡献智慧，为湖南省甚至全国的拔尖创尖人才培养提供长郡方案。

（供稿：教师发展管理中心 唐天利 审核：王岳飞 编辑：蔡佳君）