防治荒漠，立国惠民——地理教研组公开课《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》

      为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，长郡中学青年教师邓璐瑶12月21日在高二1506班执教了一堂地理公开课。长郡中学高一、高二年级组地理教师参与了此次活动。

      邓璐瑶老师以一张荒漠化的景观图为导入，引出荒漠化的概念，进而提出问题"荒漠化是否就是我们常说的沙漠化？“过渡到荒漠化的五种表现，过渡自然。本节课掌握荒漠化的概念及主要表现之后，根据学生已有的知识基础，巧设疑问”以我们常见的沙漠化为例，我国沙漠化最严重的地区在哪？“将学生的注意力转移到我国的西北地区。在分析复习了初中学过的西北地区自然地理特征的基础上，结合教材37页和38页的阅读材料，让学生之间相互讨论探讨我国西北地区荒漠化的形成因素有哪些。整个教学过程中，课堂气氛活跃而有序，学生在邓老师一步一步的引导下，深刻的理解了荒漠化的成因，并对下节课探讨荒漠化的危害和治理做了铺垫，体现了“课堂中以学生为主体，教师为主导”的新课程理念。

      公开课之后，所有地理教师在长郡中学的教工之家进行了评课。田文新老师认为邓璐瑶老师对于课堂节奏的把握还是比较到位，整堂课的层次非常分明，思路清晰，对于知识点的处理既有深刻详细的讲解，又能让学生发挥自身的主动性进行探讨，形式多样；不足之处在于对学生学情的把握还不够到位，作为理科生有些知识可以点到为止即可，无需过深挖掘增加学生负担。罗斯薇老师大为赞赏了邓老师的多媒体技术的运用，课件制作精良，选材得当。王宇老师则对课堂中的一个小实验表演很有兴趣，评价邓老师很有新意，能联系自身的经历增强和学生的亲密感，最后运用了海宁中学制作的一首歌对课堂进行总结，匠心独运。最后，地理教研组长周海如进行了总结性点评，他结合上次王宇老师的地理公开课情况，说道：两位青年教师在准备公开课时都非常用心，课堂氛围积极活跃。同时对两位老师今后的成长提出来进一步要求：1、课堂的导入和结束部分应当简练得当，在激发学生兴趣的同时，也因让学生能明了的明白本堂课的重点内容；2、对于课堂的讨论环节，可以分步骤进行，层层递进，学思结合，更有效地利用好课堂的四十分钟；3、在讲解过程或者结束部分，可设一些练习题，即使巩固课堂教学内容。