2020年11月19日下午长郡中学教学开放周化学分会场活动在长郡中学科技馆二楼阶梯教室成功举行，200余名中学化学教师参加了此次研讨，并在听课后开展了热烈的学术研讨。

观课老师分三组，围绕三个观察角度对本堂课进行了量表数据讨论。1、2组老师观察角度是教师教学， 3、4组老师观察角度是课程性质，5、6组老师观察角度是课堂文化。借助量表，老师们课堂观察都非常仔细，讨论也十分激烈。

讨论结束后，精彩的研讨活动拉开序幕。首先，长郡中学学术委员会会长关中岩老师致欢迎词，欢迎大家一同研讨一同进步。

然后三个组的代表将深入量表数据，进行分享发言。雅礼洋湖中学罗娇老师就“教师教师 课堂评价的有效性”进行了分享。她提到教师的课堂教学评价是课堂教学向前推进的直接力量。教师的评价分为三类，包括结果性评价、过程方法性评价、素养式评价。代老师课堂中提出核心问题16次，其中结果性评价8次。

 长郡中学陈巧玲老师就“课程性质 内容的处理和资源的呈现”进行分享。她提到依据LICC研究设计量表，观察课程资源的开发和利用具有深刻意义。代老师的课堂主体包括了三次实验和三次讨论。教材内容的处理以三价铁离子和二价铁离子性质、检验、转化为知识主线。在其他资源的利用上代老师提供了丹霞土壤、补铁剂、维生素C抗氧化剂等，其中生成性资源包括价类二维思维方式、原料预处理方式等。

长郡中学黄艳老师就“课堂文化 观察问题设置的效度”进行分享?；评鲜χ赋龃鲜Φ目翁迷诳翁梦幕菇ǚ矫嬗腥惚硐滞怀?，值得我们学习。一是化学课堂文化教学目标体系的构建比较成功；二是营造了一种比较好的课堂文化教学氛围；三是通过有效问题策略加强课堂文化的构建。基于此，我们小组以思考、关爱、民主、创新、特质等5个视角对本堂课教学目标的实施、问题设置的效果以及师生之间互动进行观察并量化。