云天收夏色，木叶动秋声。8月9号晚上，为深入研究“三新”高考，提升教师专业能力，长沙市李翔化学名师工作室联合长郡集团化学工作室及宁乡农村工作站成员齐聚腾讯会议室，迎来秋天的第一次《研究新高考、促专业提升》研修活动。 

本次研修活动主要围绕2023年新课标卷和广东卷展开，雷芬，彭云武、李翔、周狄仪、黄艳等几位名师担任本次研修活动主讲嘉宾。他们针对不同的题型——实验、物质结构与性质、化学反应原理、工艺流程等几大板块进行了深入而专业的分享。通过对真题的详细解析，结合丰富的案例，总结提炼解题方法，明确化学学科复习备考的重点和难点，给出针对性的复习备考策略。

活动不仅限于主讲环节，还有交流互动环节。在互动环节中，老师们积极提出问题，分享经验，相互启发。这种合作和学习的氛围不仅加深了对学科的理解，也促进了专业水平的提升?；疃ご?小时，老师们意犹未尽，纷纷表示，通过这次研修活动，他们进一步加深了对新高考下化学学科的认知，提高了自身的专业水平。   

      积土而为山，积水而为海。只有不断学习和研修，让自己成为汪洋大海，才能为学生提供更好的教育服务，助力他们取得优异的成绩。同时要继续保持学习的热情，探索教育的前沿，为推动化学学科的发展贡献力量。 

     在未来的日子里，工作室将继续举办类似的研修活动，为教育事业贡献更多的智慧和力量。期待与您再次相约！

【研修感想】

朱老师：通过做高考题，研讨高考题，让我们明确了高考如何考，以终定始，指导我们平时如何教。比如这次研讨让我明白，在有机同分异构体教学时，在高三阶段让学生建立一些程序性的思维，便于学生突破这一难点。也启发我在平时教学中多总结，将思维外显，以便于学生学科能力的提升。

杨老师：研究高考题，评价高考题，分析高考题，能让我们正确把握高三复习备考的方向，有效进行高三复习。通过今天的线上研讨学习，我有以下几点感悟：

1. 高考题的分析应该从化学本原性问题出发，理解试题背后承载的化学核心观念，思维方法，不仅仅是解决题目中的预设问题，更要能发现新问题，解决新问题，从解题走向解决问题。

2. 高考试题的分析，今天几位主讲的名师都运用了图示法分析，使思维过程可视化，解题思路外显化，解题过程非常清晰。我们平时和学生讲题时，如果也能用图示法，分析过程可视化，相信学生的收获会更多。

何老师：高考题是我们高考的导向，各种题型怎么考，对学生的素质要求是怎样的，站在出题者的角度思考，我们如何教？各位名师从不同的题型给与了方法和思维的升华，为我们的教学分享了很多宝贵的经验。如彭云武老师的晶体作图软件模拟，李翔老师对有机同分异构体教学的深度分析和分类讨论的思想，周狄仪老师站在学生的视角角度在实验类习题中，学习的难点和突破方法……还有好多好多，满满的收获，感谢一路走来，各位名师无私的分享，一切以学生为主体，以知识为载体，发展学生的思维，在具体问题中解决化学问题。

张老师：第一次线上研讨会的时候，人在大漠，信号时断时续，没能听完整研讨会很是遗憾。第二次研讨会，完整听下来可谓是干货满满，给了正在教高三的我很多启示。五位老师的分享各具特色，对新高考方向的把控、学生能力的提升、现实问题的解决提供了很好的建议。

郑老师：深入研究高考化学试题，可以帮助我们更好地了解考试的要求和标准，了解考试的重点和难点，从而更有针对性地进行教学准备。今天通过线上研讨，听了几位专家对高考试题的分析，收获满满。

1、通过研究高考化学试题，我们可以更好地把握学科知识的重要性和应用性。针对试题中常出现的难点或易错点用科学的方法进行重点讲解，像今天彭老师应用的晶体软件模拟、李老师分类讨论思想等等，都可以帮助学生更好地理解和掌握知识。 

2、通过研究高考化学试题，我们可以帮助学生提高解决问题能力。针对试题的题型和考察方式进行讲解和练习，帮助学生熟悉考试形式，提高解题技巧和答题速度。 

3、通过研究高考化学试题，我们可以获取更多的教学素材和案例，丰富教学内容。可以通过试题中的实际应用问题，引导学生思考和探索更深层次的化学知识和现象，培养学生的实际应用能力和创新思维。