长沙市李翔化学名师工作室是长沙市第五届第一批中小学名师工作室。肩负着“立德树人，做教育初心的坚守者”“脚踏实地，做强师兴教的践行者”“追求卓越，做教研教改的领跑者”“青蓝携手，做名优教师的培育者”的四项工作使命，工作室制定了三年内进阶性提升理念、强化举措、引领辐射的发展目标。

研修促发展

在目标的指引下，李翔化学名师工作室联合长郡集团化学工作室及宁乡农村工作站成员于 8 月 13 日晚上开展了2023 年暑期高考化学试题研究的第三次活动，以在线腾讯会议的形式开展进行。

本次研修流程

主持人颜鲁敏老师首先介绍了本次研修的主题和研修流程。本次研修主题是对2023 年高考化学北京卷的分析，北京作为课改的最前沿和先驱者，他们的试卷值得重点研究。

雷芬老师：该题目展现了化学家在解决复杂问题时不断探索、优化条件和实现反应物更低成本、更高效转化的过程，具有育人价值和培养形成劳动观念的作用。

彭云武老师：重点要注意物质的导电问题、化学用语基础以及化学键能量之间的关系，键能与电负性的概念在不同情况下的应用。

李翔老师：主要讲述了有机化学考试中的一些知识点，如缩聚反应、异构化和反应机理等，其中，缩聚反应与异构化是有机化学中的重要概念，对于理解化学反应的机理具有重要意义。

周狄仪老师：主要讲述了在教学中如何引导学生正确理解实验现象和问题，避免过度解读和错误引导。通过提供丰富的信息和实例，帮助学生了解实验中的各种因素对结果的影响，从而更好地解决问题。同时，还强调了在具体问题中要根据实际情况具体分析，不能盲目推理。

黄艳老师：要注重转化流程、重视化学反应原理和分析、真实性问题解决等方面。同时强调了学科核心素养的重要性，即真实性问题的解决。

首席名师总结

李翔老师：北京卷的特色在于工业流程和实验题，而湖南卷最难的题目也是工业流程。

老师们需要改变传统的教学方式和教学方法，注重挖掘教材中的基础知识，以便更好地应对高考。高一、高二阶段的重点应该是挖掘教材，掌握基础知识。此外，要注意学生在陌生情境下的理解难度，以及如何在考试中拿到高分并提高学生的能力与核心素养。

研修感悟

黄老师：我在做非选择题时，感觉题目扑朔迷离。聆听名师解析后，思路变得清晰明了，体会到命题人的意图，同时意识到做题人的思维易错点及原因。

听了周老师对探究型实验题的解析，学习到对于题目的一些反常规的信息处理，如何去正确接受题目的信息，既不过度理解，也不经验主义，而是结合题目的信息，根据具体情境下实事求是地答题。周老师的解析让我学会如何从题目中去挖掘信息，接受信息和运用信息。

同时，各位名师还提醒了我们高考试卷所传递的一些讯号，给我们的教学指明了方向，并提供了高一、高二教学的指导。

感谢平台提供的学习机会，感谢各位名师的辛苦解析。

颜老师：北京卷一直以来给我的印象是雾里看花。在做2023年北京卷时，有多处感到没有把握、信息混乱、多处连蒙带猜，甚至有答案也没有完全理解的。

在聆听了名师解析后，对题目的问题高度有了更清晰的认识。比如原理题中三小问依次以时间开头，平时关注化学原理部分，而忽略了题干隐含的素养，错失对学生爱国教育以及培养学科精神的好机会。

从各省市命题方向，尤其具有引领作用的北京卷的信息，告诉我们落实新课标要求的真实情境必须贯彻在平时的课堂中。因此，我认为从高一开始就不要将知识讲得过于单一，过于肯定，毕竟真实情境中的化学大多不是非黑即白的简单问题。

另外，老师适当限时做做各省高考题，以保持对新信息、新题型的敏感度非常重要。

教师是一个没有最好追求更好的职业，怀着空杯心态，可以帮助我们得到提升。

感谢为我们共同提升提供机会的工作室平台，感谢组织者李翔老师的辛苦付出。

周老师：为师者必须装满自己“一桶水”，才能给学生“半桶水”，但通过今天的几位主讲老师对北京卷的分析，我觉得如果要清晰地剖析一道题的前因后果、内在关系，一桶水可能不够，我们还需要去寻找知识的“水源”。

作为老师，高一高二要拼命挖教材嚼教材，高三要基于教材寻找教材背后的点。

在高三备考过程中，回归教材非常重要，彭老师在分析结构化学的试题时我才发现自己对教材的研读仍然不够。

在实验题、原理题和工艺流程题当中出现的陌生物质我们不能一笔带过，尽量通过查阅资料来搞明白里面的反应关系，这样在讲解的时候才能给学生一个明了清晰的思维框架。在有机化学试题中，碰到陌生的反应机理也要试着去死磕，搞清楚反应机理。

这几场研讨下来收获颇多，从读题、做题、评题、教学启示方方面面都得到了进步，感谢工作室提供平台！

?邓老师：之前只是刷高考题，知道常考的知识点及考查方式，但很少系统去分析、评价。很感激工作室组织的这几次研修活动，专家们的分析，理清了我的思路，也给我指明了方向，让我知道从哪些方面入手去分析高考题，也让我有了一些思考，有时候学生听明白了还是不会做题，是不是讲评方式的问题，换个角度去讲评是不是会更有利于培养学生的思维。今天北京卷的分析，雷芬老师给原理题16题的命名“跨越3个世纪来到你身边——尿素合成方式的发展”，一下子感觉就不一样了。平时的教学中我们要注意对学生素养和情怀的培养，同时也要学会在试题中挖掘素材、应用素材。周狄仪老师和黄艳老师的分析，让我知道，在分析真实问题时，因为影响因素太多，可能会打破平时我们熟识的一些化学规律，所以揣摩出题者的意图尤其重要。

吴老师：今晚的北京卷解析活动一如既往地精彩！

五位名师的解析让我深感化学的博大精深。雷芬老师让我重新审视了化学反应中的守恒原则；李翔老师让我对有机化学有了更深的理解；彭云武老师让我重新思考了化学键与电负性的关系；周狄仪老师让我更加注重实验现象的正确理解；黄艳老师让我看到了真实性问题解决的重要性。

提问环节的互动也让我印象深刻，各位老师的观点让我意识到化学的教学不仅是理论理论，更是要落实到实践。

曾老师：在学习名师团队对各省的高考试题精准剖析的过程中，我深有感触。

首先，我深刻体会到化学学科核心素养的重要性。我们经常说要培养学生的化学核心素养，经?；岚鸦Ш诵乃匮丛诒缚伪纠铮以谧炖?，但是，如果教师自己缺乏对自己在学科素养方面的培养，必然在教学中会走在以知识为本的老路上去。因此，从这次试卷研修来看，是否依据“结构决定性质”去分析物质的性质，能否从多角度分析解读化学反应，能否在解题过程中建立思维模型，是否敢于挑战“异?！毕窒螅芊翊犹饽恐欣斫獬鎏馊说纳缁峒壑倒?，是判断教师是否完整地具备化学学科核心素养的标准。

其次，这次的研修让我不仅收获了如何用图形化思维拆题、如何抠题中关键词、如何运用大学理论来解析题目的疑难点，更让我从名师身上感受到对化学的热爱和精益求精的态度。

与强者同行让我成长，不仅提升了我的专业能力，也让我对化学教学有了更深的认识。

期待下次再聚。