“夏去暑还在，雨余凉始来”。为研究新高考，提升教师专业素养，湖南省新时代基础教育肖斌武化学名师工作室、长沙市李翔化学名师工作室、宁乡化学工作站、长郡中学化学教研组联合进行《研究新高考、促进专业提升》的主题研修活动仍在如火如荼地进行中。本次进行研讨的内容为2024年浙江高考化学6月卷。

（一）会前准备

（二）研修中

2024年8月19日晚上7:30 准时开启线上研讨，此次线上研修活动由长沙外国语学校吴其海老师主持，由长沙市明德中学高级化学教师彭云武老师主讲，关于2024年高考浙江化学卷的试卷解读讲座。

专家简介：

彭云武中学化学高级教师，化学奥赛教练长沙市市级骨干教师，长沙市明德中学化学教研组长。全国实验创新大赛中获一等奖;湖南省新课程改革教学比武大赛获一等奖，在化学奥赛培训和组织工作中，中国化学学会授予其“突出贡献奖“参与《高考蓝皮书》-《高考试题分析一化学(2024)》的编写。

彭老师首先从三个方面对浙江卷进行整体评析：试题稳中有新，助力学生正常发挥；强化基础知识，引导中学教学改革，聚焦关键能力，服务高校人才选拔。

在讲座中，彭老师选取了典型试题，进行重点分析探究。在讲解地过程中，注重对标湖南高考考情，结合教材原型和学术真实情境，引领大家进行深入思考，指导教学中学科素养地落实。

精彩掠影：真题—教材有机结合

新旧真题对比

回归问题本质，专业知识深究

结合科研文献，回归真实问题情境

频频互动，思想碰撞

在讲座最后，彭老师与老师们分享教学和备考策略的3个要点：①重视教材；②培养信息获取的能力；③培养证据推理的能力。

结束时，大家纷纷感谢彭老师带来的精彩讲座，收获颇丰。

（三）心得感受

长沙外国语学校吴其海老师：今天有幸能够听到彭老师对浙江6月化学卷的讲解。从彭老师的讲解中我感受到他对试题研究很深，对我的教学很有指导意义：第一、试题中很多看似与课本无关的知识，彭老师都能在教材正文或习题中找到相关信息，这引导我们一线教师平时要认真研读教材、深挖教材，高三的复习中更加要落实回归教材。第二、对一些看似大学的知识，可能很多老师和我一样觉得要和学生多多拓展大学中的相关内容，彭老师能够站在学生的角度去分析和整合信息从而引导学生进行深度思考，通过这样解题，达到能力提升和学科素养的培养。第三，同一类型的题目尤其是高考真题的对比分析，让我理解了真题的指导价值。第四、彭老师从命题专家的角度对有“争议”的试题进行多维度的讲解，并提供论文依据，让我大开眼界。最后非常感谢李翔首席搭建这个学习平台，能让自己不断提升。感恩！

浏阳一中胡俊：2024年6月浙江高考化学卷心得

一、培养学生的计算能力

在今年的浙江高考化学卷中，计算能力的重要性得到了体现。多道题目通过涉及化学反应的能量、纯度的计算等，不仅考察了学生对化学基本原理的理解，更着重培养了学生的计算能力。例如，第19(4)题要求计算能量转化效率，这一题目不仅要求学生掌握相关的化学反应原理，还需具备将理论知识应用于实际计算的能力。

教师在日常教学中加强对学生计算能力的训练，通过多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、重视教材

今年的试卷充分体现了对教材的重视。从命题思路到具体题目，都与教材内容紧密相连，突出了教材在教学中的核心地位。例如，第6题关于氧化还原反应与情境推理的结合，第8题离子反应的应用，第11题化学反应速率与限度的考察，以及第13题电化学原理的考查等，都是教材中的重要知识点。

教师在教学过程中，必须坚持以教材为本，深入研读教材，准确把握教材的重点和难点。同时，要注重引导学生回归教材，通过反复阅读、深入思考、归纳总结等方式，加深对教材内容的理解。

三、不同知识?？榈淖酆显擞?/span>

本卷注重考察了学生综合运用不同知识?？榈哪芰?。例如，第19题通过提供多步反应信息，将盖斯定律的ΔH计算方法灵活地迁移到制备反应的ΔG计算，创新了学科知识的应用考查方式。

这种命题趋势，我们在教学中要注重知识的整合和综合运用。一方面，要加强各知识?？橹涞牧岛腿诤?，帮助学生构建完整的知识体系；另一方面，要通过设计综合性、开放性的题目，引导学生将所学知识运用到实际问题中，培养他们的实践能力和创新精神。同时，还要注重培养学生的跨学科素养，鼓励他们将化学知识与其他学科知识相结合，拓宽视野，提高综合素质。

一中城南陈香春老师：高考题始终是中学教学的重要素材，通过研究高考试题，我们可以更好地在日常教学过程中，要合理拆解真实复杂情境，融入结构化的必备知识，设计不同能力水平的驱动性问题。聆听彭老师的讲座，让我明白中学老师应不断提升自我专业修养，拥有更开阔的学科视野，才能更好地教学，引领学生能力的发展。当我们遇到迷思问题时，可以查找大学教材，深入了解学科知识寻求答案，也可以查找学术文献，在真实的学术问题中寻求问题的本源。其次，在教学的过程中，应当注重证据推理能力和信息整合能力的培养，善于挖掘教材，利用好教材，方能以不变应万变。