聚焦结构化学，点亮智慧课堂。10月31日，长沙市李翔中学化学名师工作室开展十月主题研修活动，名师工作室全体名师、学员、长郡中学化学教研组全体教师参与。活动由长郡中学化学教研组陈巧玲老师主持。

陈巧玲老师简要介绍了本次活动的目的和意义，强调了化学名师工作室在推动化学教育发展中的重要作用。本次活动分别由工作室成员颜以晴老师和王嘉俊老师为大家带来了两节精彩的化学示范课。

在颜以晴老师的《构造原理和核外电子排布》这堂课中，大家体验了一次精彩的知识探索之旅。从教学内容上看，颜以晴老师对重点的把握十分精准。构造原理和核外电子排布是具有一定抽象性的知识，但老师深入浅出地讲解，把复杂的概念简单化。先是有条不紊地层层引导，带着学生深入思考，让学生如同探险家一样挖掘知识，逐步发现原子核外电子排布的奥秘。这种引导式教学让学生深刻理解到，电子排布虽遵循构造原理，但其本质是使整个原子能量达到最低这一核心。学生们在课堂结尾积极地发表自己的观点，将所学的原理灵活迁移到各个学科和生活中。这种知识的迁移能力的培养对于学生的综合素养提升有着重要意义。

王嘉俊老师的《原子结构》这堂课也是精彩绝伦。王嘉俊老师独辟蹊径，不是直接讲解原子结构的理论知识，而是带着学生重温科学家探索原子结构的历程。这一过程使学生仿佛置身于科学发现的现场，让抽象的原子结构知识变得生动且富有历史厚重感。通过利用实验证据，学生们积极参与到知识的构建中，对原子结构逐步形成各种观点，整个过程就像是搭建一座知识大厦，一块一块地砌砖，从无到有。学生在不断建构、评价和完善原子结构模型的过程中，思维能力得到了全方位的锻炼。他们学会像科学家一样进行推理和归纳，这不仅仅是知识的积累，更是科学思维的培养。学生深刻认识到证据、观点、模型之间相互依存的紧密联系，这种认识对于他们理解科学研究的本质意义非凡。

两堂示范课展示结束后，名师周鑫老师一一点评。他表示，颜以晴老师的课堂中可以看到青年老师在参加名师工作室磨课过程中得到的巨大成长。也引发了自己在上《物质结构与性质》这本书时，应该思考以下的问题：研究微观粒子和键，如何把微观粒子形象化？如何通过认知冲突，引发学生的探索？实验探索的过程，如何呈现来获得结论？周鑫老师尤其说道，在两堂示范课上，两位老师都只是问题的提供者，课堂完全交给学生，由学生思考、讨论获得结果。以学生为主体的课堂，为今后的教学提供了借鉴。

最后，首席名师李翔对本次研修活动进行总结。他指出，颜以晴老师经过6次打磨后，课堂的层次感明显增加。本节课与初次上课时相比，所选用的图像、数据等证据，以学生接收的方式呈现，更加直观易懂，学生也较为迅速利用这些证据进行推理，获得结论。王嘉俊老师的课，不只是教授学生固有知识，而是带领学生沉浸式地体验科学史，比起传递知识内容，更重要的是培养学生的微观想象能力、层层递进的思维能力和对化学学科建设过程的思考。同时也建议两位老师将板书设计和粉笔字优化，对学生的评价需要更丰富和立体。

本次化学名师工作室活动是一次成功的、富有成效的活动。它不仅为全市化学教师提供了一个学习交流的平台，也为化学教学的创新与发展做出了积极的贡献。相信在李翔化学名师工作室的引领下，全市化学教学质量必将不断提高，为培养更多优秀的化学人才做出更大的贡献。

（来源：长沙市李翔中学化学名师工作室 张勤、邓筱瑛 审核：李翔 编辑：王雨佳）