2025年1月2日周四下午，长郡中学化学教研组内洋溢着浓厚的学术氛围，由陈巧玲老师主持的《指向学科核心素养的普通高中化学项目式校本课程开发实践研究》项目顺利开展了第一次项目集中研讨会。此次研讨会旨在深入探讨项目式校本课程在提升学生学科核心素养方面的实践路径，课题组成员全员参与，共同为化学教育创新贡献力量。

会议伊始，长郡中学化学教研组教研组长、长沙市李翔化学名师工作室首席名师李翔老师发表了重要讲话。李翔老师强调，项目式校本课程作为长郡中学化学教研组二十多年来教材与校本课程的重要延伸，已经过实践检验，其教学效果显著优于传统课堂教学。他指出，项目式校本课程不仅丰富了教学内容，更激发了学生的学习兴趣和探究精神，对于培养高中学生的综合素质具有重要意义。

李翔老师进一步提出，现阶段各项目负责人需持续提升对整个项目的指导能力，确保项目能够顺利进行并取得预期成果。他呼吁建立长郡中学化学组可复现的拓展课程教育逻辑，以便在全校范围内推广和应用。同时，他建议在每年各项目开展前，召集项目相关老师外出进行集中研讨学习，深入研究各个项目的可行性和具体细节，以确保项目能够精准对接学生需求，实现教育目标。

   随后，长郡中学教科室资深教研干事黄兄宝老师也发表了建设性意见。他指出，项目式校本课程的核心在于切实提升学生的学科核心素养和学习能力，因此，在教学过程中必须注重“生产力”的生成。他强调，项目开展过程中的过程管理要完善，确保每一项工作都有据可查、有法可依。同时，他建议将整个项目根据各个分项目细化成各自的微课题，以加深对整个项目课程的理解和实施。

在研讨会的专题讲座环节，长沙市教育研究院研究院晏曦老师以“基于学科理解、引领学科价值”为题，为大家带来了项目式教学模式下的学生深度学习的专题讲座分享。晏曦老师结合自己丰富的一线教学经验和教研案历，深入浅出地分析了项目式教学与课堂教学的关系，并指出两者并不冲突，而是相辅相成的。

晏曦老师从“新高考导向了什么”、“新课标指引了什么”、“新教材新在哪里”以及“新课堂要有怎么样的特征”等方面入手，结合项目式教学中指向学生深度学习的教学实践模型，为大家呈现了一个生动、具体的教学场景。她通过丰富的项目式教学案例，从“什么是项目式学习”、“项目式教学的设计”等方面，详细阐述了以核心素养为目标、以真实事件为情境、以实践活动为载体、以必备知识与关键能力获得为重点的项目式教学过程。

晏曦老师特别指出，高中化学科目在实施项目式教学方面具有天然优势。化学与生活、生产联系紧密，易于激发学生的学习兴趣和责任感；同时，化学取材广泛、情境真实，甚至可高度模拟高考考查情境，为项目式教学的实施提供了有利条件。

最后，在李翔、晏曦两位老师的指导下，不同项目课程的项目组成员围绕各自课程的整体规划、实施细节以及目前课程中遇到的亟待解决的问题展开了热烈讨论。大家纷纷表示，通过此次研讨会，不仅加深了对项目式校本课程的理解，更明确了未来的努力方向，获益良多。

此次研讨会的成功举办，不仅为长郡中学化学教研组提供了宝贵的交流平台，更为推动项目式校本课程在高中化学教育中的深入实践奠定了坚实基础。