2025年11月18日，长郡中学科学馆内教研氛围浓厚，化学教研组全体教师齐聚一堂，聆听吴其海老师执教的“电解池”专题公开课，并围绕课堂教学开展深度研讨?；疃浴熬劢购诵乃匮呕翁蒙杓啤蔽诵?，通过“听课—评课—议课”的闭环形式，助推教学质量提质增效，彰显了学?！扒谄印⑽袷?、沉心、严毅”的教风传承。

一、情境引领，课堂教学显巧思

吴其海老师以神舟二十一号载人飞船夜间发射的热点事件为切入点，通过视频回顾发射盛况，抛出“为何多数卫星选择夜间发射”“暗区如何供电”等问题，自然衔接高一化学电源知识与初三电解水原理，逐步引出“电解池”核心课题?？翁蒙希饫鲜ψ⒅匮魈宓匚?，引导学生动手绘制氢氧燃料电池与电解水装置图，通过小组讨论、电极反应式书写、实验探究等环节，层层递进解析电解池的构成条件、工作原理及离子放电规律。同时，结合航天领域质子交换膜电解水制氢技术的应用，让学生直观感受化学知识的实际价值，融入爱国主义教育，实现了知识传授与价值引领的有机统一。

二、集思广益，研讨交流凝共识

课后研讨环节，全体教师围绕课堂设计、教学实施、学生反馈等维度各抒己见。大家一致认可课程“情境真实化、知识结构化、探究多样化”的设计思路，认为以航天科技为载体的教学模式，有效激发了学生的学习兴趣。针对课堂不足，老师们提出建设性意见：一是优化情境引入，精简发射相关铺垫内容，聚焦“光区与暗区供电差异”核心问题，提升课堂效率；二是强化思维模型构建，通过板书清晰呈现宏观物质变化、微观粒子运动与能量转化的关联，助力学生形成系统认知；三是调整学生引导方式，采用完整问题组替代细碎追问，给予学生充分思考空间，同时根据学情灵活调整教学节奏。此外，老师们还就分组实验设计、电极反应式教学顺序等具体问题展开深入探讨，形成了可落地的改进方案。

三、靶向赋能，专业成长明方向

研讨尾声，教研组核心成员晏老师作总结寄语。她强调，单元整体教学需以大概念为统领，立足“物质循环与能量转化”的核心逻辑，让情境素材真正服务于知识探究与思维培养。她指出，课堂教学应注重“预设与生成的平衡”，既要精心设计教学环节，也要善于捕捉学生的思维火花，通过顺学而导的方式，推动学生从“被动接受”向“主动探究”转变。同时，她鼓励青年教师在教学中锤炼语言表达，强化课堂氛围调动，通过常态化教研打磨教学技能，实现专业能力持续提升。

此次教研活动，既是对单节课堂的精准打磨，也是对化学学科核心素养落地路径的深度探索。长郡中学化学教研组始终坚持以研促教、以教促学，通过集体智慧的碰撞，不断优化教学策略，提升育人实效。未来，教研组将继续聚焦课堂主阵地，深耕细研、聚力前行，在培养学生科学思维、创新能力的道路上稳步迈进，为学校教育高质量发展注入不竭动力。