2017年9月14日，下午通用技术教学公开课在1717班顺利开展进行?？翁梦啤凹际酢闭箍猿┫胛蠢次魈饧し⒀晕蠢醇际醯乃伎肌Ｒ匀碌目萍汲晒?，带领学生“走进技术的世界”，感受技术为人类社会带来的巨大改变?？魏螅卫鲜γ蔷捅窘诳文谌萁辛顺浞值奶致?，在如何引导学生关注技术，了解技术等方面进行了深入的交流。

课题：走进技术世界

知识与技能： 知道技术的概念，了解科学与技术的区别，了解技术的发展趋势，培养学生发散思维。

过程与方法：通过视频观看，了解科技发展；通过思维训练题，培养创新思维。

情感态度价值观： 通过数据分析，帮助学生树立科教兴国的信心；通过未来架构师的视频观看，培养学生树立技术领域的远大的理想。

教材分析：本节课是开学的第一课，应该让学生对通用技术课程价值有所认识，通过国内外创新教育形势的分析，让学生认识学习技术课程的价值；同时介绍课程相关的赛事激发学生对技术课程的兴趣。采用视频教学加深学生对创新领域的认识、并通过思维训练激发学生的学习兴趣。

引言：在我们的周围，随处可见技术，科学的发展和技术的进步让我们的生活快捷方便。

【提问】什么是技术？

学生思考

一、概念：技术是为了满足人类的需要和愿望而进行的，改造自然的工具、方法和产品。

技术源于生存的基本需要，以经验为基础，以需要为推动力。

【畅想未来科技】

大家都知道科技发展日新月异，请放开思维想一想，未来的科技生活会是什么样的？或者说，从你现在的认知角度出发，你认为未来的科技发展会怎样？请举例说明。

学生回答

【视频】柔性电子技术

学生观看，思考，未来科技是怎么样的。

未来科技发展将是三个方面：人机交互、人工智能、万物互联。万物互联就是我们现在常说的互联网+。

中国对人工智能非常重视。

【PPT资讯】人工智能将写入中小企业教材的资讯。

资讯显示：2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》，《规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建设，把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。这系列举措将加速国内人工智能的人才培养。

　　《规划》指出，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

国家支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。鼓励科学家参与人工智能科普。

2020年中国对人工智能核心产业规模达1500亿带动相关产业达万亿。2025年，同学们正是社会发展的主力军，国家对人工智能核心产业规模达4000亿。由此可以看到人工智能未来的发展前景是非常好的。

二、STEM课程

STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。

1、美国STEM的发展

（1）1986年美国国家科学委员会发表《本科的科学、数学和工程教育》报告。

报告中指出早在1986年，美国国家科学委员会就发表过《本科的科学、数学和工程教育》报告，这被认为是美国STEM教育集成战略的里程碑，指导了国家科学基金会此后数十年对美国高等教育改革在政策和财力上的支持。

（2）2006年1月31日，美国总统布什在其国情咨文中公布一项重要计划——《美国竞争力计划》

提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。美国在STEM教育方面不断加大投入，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养，由此催生出了一门新的交叉学科——STEM。

（3）2011年，奥巴马总统推出了旨在确保经济增长与繁荣的新版的《美国创新战略》。

《美国创新战略》指出：

1、蓬勃发展的经济体系不能依赖泡沫经济；

2、刺激经济复苏必须依靠创新；

3、加大对创新基本要素的投资，激励有效创业，促进国家在领先领域取得突破。

（4）2016年9月14日，美国研究所与美国教育部综合了研讨会与会学者对 STEM 未来十年的发展愿景与建议，联合发布：《 教育中的创新愿景》

2016年9月14日，美国研究所与美国教育部综合了研讨会与会学者对 STEM 未来十年的发展愿景与建议，联合发布：《 教育中的创新愿景》(STEM 2026：A Vi-sion for Innovation in STEM Education)

　　美国STEM教育创新的六大愿景

　　《STEM 2026》旨在推进STEM教育创新方面的研究和发展，并为之提供坚实依据。该报告提出了六个愿景，力求在实践社区、活动设计、教育经验、学习空间、学习测量、社会文化环境等方面促进 STEM 教育的发展，以确保各年龄阶段以及各类型的学习者都能享有优质的 STEM 学习体验，解决 STEM 教育公平问题，进而保持美国的竞争力。?

2、中国STEM教育　　

我国跨学科教育正起步，从去年开始，STEM教育已出现在我国的文件和规划中。

实际上，像STEM和“现象教学”这样的跨学科尝试，在中国的一些中小学也开始了类似的尝试。2014年以来，上海市教委成立了“上海市史坦默国际科学教育研究中心”(简称STEM+研究中心)，从徐汇区的7所小学开始课堂实践，到现在的10个区、96所学校的普及，贯穿幼儿园到高中阶段。STEM+研究中心也非常重视师资的培养，现已有600余名教师。

2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划”》中明确指出有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的素养。

3、我校通用技术实验室建设情况

经历了手工工具——简单电动工具——电动工具+程控加工设备

4、我校通用技术上课内容及模式介绍

分单双周上课，两节连堂，小班上课，地点在科学馆六楼。

项目介绍：开瓶器的设计

逆风行驶小车

悬臂梁结构设计

过山车创意设计