10月16日，长郡中学数学组迎来一场别开生面的教研活动，高一数学组的杨姣老师带来公开课——《函数的奇偶性》，数学组全体教师参与听课，并在课后进行了细致的分析与评价。这不仅是一次教学的展示，更是一次思想的碰撞和教学艺术的交流。

杨姣老师巧妙地将中国传统文化中的对称现象融入课堂，以北京中轴线的申遗成功为引，带领学生们领略了中国文化中的对称之美，从而激发了学生的民族自豪感。这种创新的教学方式，不仅让学生在数学学习中感受到了文化的魅力，也为他们的价值观培养奠定了坚实的基础。在教学过程中，杨老师通过对称在函数图象中的体现，得出奇函数和偶函数的口语化表达，然后从自变量和函数值的关系进行观察，用规范的数学符号语言表示函数图像对称的性质，生成奇函数和偶函数的定义，接着借助两个概念辨析，从图象和定义两个角度明确奇偶函数定义域关于原点对称的要求，并通过问题串，得到非奇非偶函数和既奇又偶函数，再从正向应用开始，引导学生规范书写奇偶性的证明，然后以学生解题、学生点评的教学手段，强化了问题解决中需要注意的关键之处。整节课，杨老师强调了研究奇偶性时对定义域的考虑和证明书写的规范性，课堂整体思路清晰，结构完整，学生积极参与，突出了以学生为主体的教学思想。

在课后的评课环节中，师父高李老师对杨老师的课堂给予了高度评价，认为其课堂语言精炼，节奏得当，能够站在学生的角度进行思考，展示学生风采。同时，高李老师也提出了宝贵的建议，希望杨老师能在细节上进一步加强，以使课堂更加完美。

数学组教研副组长曾卫国老师则从教学设计的角度出发，认为杨老师的设计合理，从概念引入到概念应用，整体思路清晰严谨，同时围绕学生动手探究、思维辩证等能力培养；并运用C30展示学生做法，教学效果很好，利用数字平台先进行学生点评，在此基础上，教师再追评，教学方式新颖。曾老师建议在课堂问题的设置上可以留一些空间给学生进行思维发散，注重学生上台扮演时的示范作用，这样的建议无疑将进一步提升课堂的互动性和学生的参与度。

毛水老师表示，整堂课的教学设计流畅，环节紧扣。他从教学表达的角度提出了建议，认为如果杨老师能在语音语调的抑扬顿挫上加强一点，将使课堂更加生动有趣。

廖喜全老师则从教学内容的角度出发，认为杨老师的教学重点突出，学生参与度高，师生互动多，达到了教学预期。廖老师建议在图象引入时把对称轴标注出来，这将有助于学生更直观地理解对称性。

最后，陈家烦组长对杨老师的课堂给予了充分肯定，认为整节课环节流畅，教态自然，反映出教学的基本功十分扎实。陈组长对中国文化和思政教育在课堂中的融入表示了肯定，认为培养学生的情感价值观在该环节得到充分体现，同时也提出思考，是否有更丰富的方式体现数学的育人价值。

总的来说，杨姣老师的这堂公开课是一次成功的教学实践，它不仅展示了杨老师深厚的教学功底和创新的教学理念，也为全体数学教师提供了一次宝贵的学习和交流机会。通过这次教研活动，我们相信长郡中学的数学教学将更加充满活力，学生们的数学学习也将更加丰富多彩。