新学期新目标，新政策新方向，新课程新要求?？У谝恢芴逵萄凶榻辛耸状稳苯萄醒刑只?，会议由刘金鹏组长主持，有以下三个环节：“双减背景下，学生体质提升路径”研讨；2020-2021年校级微课题结题报告会；2021年下学期体育教研组工作安排。

一、“双减背景下，学生体质提升路径”研讨。

    刘组长首先对《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》进行了解读，从2018年10月习近平总书记在全国教育大会上强调“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，到2020年9月习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，“要加强和改进学校体育美育，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力”，再到2021年7月13日全国体教融合工作座谈会，孙春兰副总理对体教融合工作作出全面部署，2020年8月，教育部、体育总局印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，2021年6月23日，教育部办公厅印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》，2021年，8月10日教育部等五部门《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》?！丁刺逵虢】怠到萄Ц母镏傅几僖ㄊ孕校肥茄Ｌ逵惺芬岳唇逃堪洳嫉氖赘龉赜谔逵萄Ц母锏摹吨傅几僖?，具有里程碑意义；是新时代贯彻落实习近平总书记关于学校体育的讲话精神，深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅两办《意见》及体育总局、教育部印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》等的重要举措；是广大一线体育教师提高专业素养，更加胜任新时代、新要求的指明灯；是打造高质量体育课堂，提升体育教育质量，更有效地促进学生身心健康全面发展的方向标。

  《指导纲要》在教学方面的具体内容及改革要求：

1、提出将“落实立德树人根本任务，树立‘健康第一’教育理念”落实到课堂教学中，需要注重健康意识的引导、健康知识的融入和健康行为的养成，以及健康促进能力的形成。“健康第一”的结果要真真切切地能够促进学生健康，而不能仅仅停留在理念层面，要能基于这种理念最终促进学生身心健康全面发展。要更新教学观念，把从“以教定学”努力向“以学定教”转化，要认真把握学生在体育学习中的主体地位，以学生的发展为中心，更加关注学生的发展需求?？翁蒙辖淌σ笨坦刈⒀难扒榭?，包括态度、行为、方法与效果等，基于学生的学情及时调整和完善教法。

2、体育教学目标上，围绕习近平总书记提出的“四位一体”目标要求，系统阐释了各自内涵与操作方略，并提出“打造高质量体育课堂，使学生在‘知识、能力、行为、健康’诸方面得到全面提升。” 之所以要注重知识的传授，是因为知识是素养的关键要素，素养=（知识+能力）态度，知识丰富与否决定着素养的高低，这里的知识，重点是健康知识。之所以要注重能力的培养，是因为包含基本运动能力和专项运动能力，而运动能力又是体育学科核心素养的关键要素，这里的能力，重点是指运动能力。之所以要注重行为的养成，是因为行为是受思想支配而表现出来的外在活动，一方面体育是操作性知识，具有较强的实践性，实践的过程实际上也是行为活动的过程，另一方面行为多指健康行为，是促进健康的具体活动方式，具有健康行为，平，是因为体育运动能够增强体质、增进健康，健康的身体与健康的心理同等重要，身心健康才是体育教学所追求的目标。知识、能力、行为、健康的具体化目标达成，“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”才能更好地落到实处。

3、在教学内容的确定上，提出“明确学生各学段特点与发展需求，使体育教学内容更加富有逻辑性、系统性和衔接性。要求“积极消除体育课程教学长期存在的繁（项目繁多）、浅（蜻蜓点水）、偏（缺乏系统）、断（学段脱节）现象，组织开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学。重点教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。其中，健康知识与基本运动技能作为体育课必修必学内容要在中小学广泛开展,专项运动技能作为必修选学内容，中小学校结合实际有选择地开展?！惫赜谀谌莸奈侍?，一定要摒弃过去“想教什么教什么”“想教多少教多少”的不当做法，要建立从学生发展需求出发“该学什么教什么”的富有逻辑性的体育教学内容。

4、对教学实施的要求上，明确提出：“根据各学段教学目标，合理选择多元化教学模式和多样化组织方式，因地制宜、因材施教，增强体育教学方式改革的有效性、可行性?！薄叭姘盐铡袒帷⑶诹?、常赛’的内涵与要求，使其成为常态化、规范化、系统化的教学组织模式?！薄按蚱拼车奶逵翁媒萄ё橹问降木窒扌裕剿饔胧实痹黾印逵∠钭甙嘀啤萄ё橹问?。”并提出，从小学高年级以上，有条件的学?？墒实辈捎谩疤逵∠钭甙嘀啤钡?。

5、关于教学评价，提出了要“丰富评价内容，倡导开展多元性评价，注重对学生语言表达（是否能说出）、动作表现（是否能做对）、能力体现（是否能会用）等的多方面检验，完善评价方式，提升评价效果?！薄案幼⒅亍?、能力、行为、健康’综合评价指标体系的建立?！辈拍苤泻弦淮俳】?。除此之外，这里的行为还有道德品行之含义，这也是体育全面育人所不可或缺的。之所以要注重健康的促进，或者是达到一定的健康水平。

 学习政策之目的是要体育教师就”双减背景下，学生体质提升路径”进行思考，席间方桂钰老师、唐丽老师对如何确实将将学生体质提升上去做了一些思考和探讨，如：是否可以利用碎片化时间增加体育活动？（大课间单项挑战赛、跳绳挑战赛、立定跳远挑战赛等）是否增加大课间操的运动负荷？是否再课堂上教会之后设置比赛？如何精准帮助心理问题学生走向阳光、爱上体育等。

二、2020-2021年校级微课题结题报告会

  体育组特级教师彭胜洪老师就《中学田径业余训练跳跃项目运动员选材研究》做了分享，彭老师从经验选材、数据选材及其他方面全面分析生化指标、骨龄指标、智力因素、非智力（性格等）因素，再结合1-2年的训练成绩做对比，由此进行科学选材，让年轻老师受益颇深。

  田径队400米栏教练李一品老师就《影响中学生男子400米栏成绩的关键因素》，结合训练经验和学习心得和大家做了分享，专业有效的建议相当受用。

三、2021年下学期体育教研组工作安排

  新学期教学目标、评价体系改革，周主任对体育组教学工作做了指示，希望做好“传、帮、带”，培养好新老师，做好学生的价值引领工作，真正实现“立德树人”的育人目标。

  黎校长再本次会议中表示深度认可体育教研组的团结、务实、敬业的氛围，且有担当、有成绩，同时对体育组全体老师提出三点珍惜、三个遵守、三个打造。

1. 三个珍惜：珍惜长郡平台、珍惜教师职业、珍惜师生之名分。要有良好的教师职业素养和情怀，不抱怨、不越矩、不踩红线。

2. 三个遵守：纪律规矩、立德树人、体质健康。要懂法律、遵师规、不越线；要抓好学生体质健康，始终把“立德树人”放在第一位。

3. 三个打造：打造科研型/学习型教研组、打造高质量体育课堂、打造特色鲜明的长郡体育。做好大数据研究，做到“将军带头”，做到竞技体育更上一层楼！

   本次教研组会议非常成功，各位老师将怀揣着新的法宝开启新学期的体育征途，相信在本学期的体育工作中我们一定会取得巨大成就！

   
   

                                                                                                                                                         编辑:唐丽 ||    供图:唐丽 ||   供稿:唐丽