再回首，细端详

——2017高考语文备考总结  

尊敬的各位领导老师，我是麓山国际实验学校的语文老师佘志斌，下面我就我校2017届高三语文的复习备考工作给各位做个汇报。其实，长郡是我们老大哥，我们学校的高考备考工作都是在长郡的部署和指导下进行。2017届我们的高三高考备考也都是在秦洁老师，我们洁哥的具体指导下进行。非常感谢洁哥及洁哥领导的高三语文组团队。下面我从几个方面给各位汇报。

一、2017年语文试题分析

2017年是湖南回归全国高考的第二年，湖南使用的是全国1卷，下面我用两个表格来归纳一下

表一：2017年高考语文1卷结构和考点材料

论述类文本摘自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》，对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义应运而生。

文学作品是小说《天嚣》，写实验队被困队员与素不相识送瓜人之间的故事，揭示朴素有意味的人生哲理。

实用类阅读由四则有关纪录片的材料构成。前三则是介绍央视记录频道的成长：《2010-2011中国记录片频道运营与纪录片产业发展记录》，《2011年中央电视台记录频道在71个大中城市的观众构成和集中度》，《2011年国际纪录片频道发展报告》。第四则介绍国外的纪录片频道，《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》

文言文阅读选《宋书 谢弘微传》，叙写宋代一位博学多才、廉洁孝道、品德高尚的人格巨人。

诗歌鉴赏选了欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》，这是一篇很应景的文章，“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声”，欧阳公贡院视察，为国选才，见人才而心喜。

默写是语境型填空，一是曹操《观沧海》中描写海水荡漾，峰峦矗立的景象的两句：水何澹澹，山岛耸峙。一是杜牧《阿房宫赋》结尾的感叹，使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。

语言文字运用五道题：成语、语病、得体、补全句子、推理判断

作文是“十二个中国关键词”帮助外国青年读懂中国。

表二：2017年高考语文1卷考点双向细目表

  2017年高考全省平均分为96.88，2016年人平分92.46，我校全校包括文理科的平均分接近109，单科成绩2人进入万分之一，其中文科肖潇获全省最高分135分。2017年全省人平分增加的4分多，我想有几个原因，一是第二年使用全国卷，大家的应对能力增强了，2016年毕竟是第一年，考了十年的湖南自主命题，无论学生老师，特别老师，都有一个适应和习惯的额过程。二是客观试题的分值增加，题目的难度降低，客观试题增加的11分。三是考试院以及高考月卷老师的人文关怀，16年很多的数据都不好看，当然17年的数据也并没有好看到哪里。

从上面的量表，我们可以读出一些信息：

1、题量增加，题型变化大。

2017年被称为高考语文的改革之年，题量、题型、分值都有较大变化?？凸厶馓饬吭龆啵种翟龃?，从32分增长到43分（2017年）；阅读量增大，从2016年的6500~7000字增加到2017年的8500字；题型变化，取消选做题，同时实用类文本不再是大家习惯的人物传记，而是选取四则调查报告，20题补全句子，21题推理判断则是进一两年开发出来的新题型。

2、关注现实生活，与社会时事密切相结合

   作文材料中的“十二个中国关键词”，可以说个个都是当年度的热词：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。内容涉及方方面面，政治经济文化生活科技等等，既有正面的也有负面的，全面展示现实生活。另外论述类的阅读“气候正义”也切合当下世界关注的环境主题。

3、继续坚持“立德树人”的思想导向

2016年10月，教育部考试中心下发了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，清华大学教授、著名教育社会学家、教育部教育科学研究规划高等教育学科评审组组长谢维和表示，在2017年高考考试大纲的修订文件中，有一个反复出现并且不断强化的非常核心的理念，就是“立德树人”，即高考考试大纲的育人导向与功能。

从整个的1卷的阅读文本和各项语用材料，我们都能感觉到满满的正能量，环境正义、互助互爱、道德楷模、中国符号等等，我也曾经看到过一些批评的声音，认为道德政治倾向太过于明显，甚至会出现“因义害文”，使人们忽略了语文应有的语文特质。不过，我个人觉得还好，并且全国命题现阶段一定会有明显体现。

4、凸显语文学科本体知识能力考查

阅读欣赏能力、语言表达能力是目前高考语文科考查最主要的两个方面。作为对语文能力进行选拔性测试的高考语文试卷，落实下来也是两个部分：阅读欣赏、语言表达?！霸亩列郎汀奔绰凼隼辔谋驹亩痢⑽难Ю辔谋驹亩?、实用类文本阅读、古诗文阅读等，这部分一般占试卷分值的50%左右?！坝镅员泶铩弊钪匾牟糠质亲魑?。文章号称“经国之大业，不朽之盛事”，古人将其重要性抬高到极致，科举考试甚至凭一篇文章就确定一个人的能力水平，左右其前途命运，因此语文试卷中作文分值占比最高也是合理的。衡量作文优劣的因素很多，而语言表达、语言运用无疑应该占很大的比重?！坝镅员泶铩辈糠殖魑闹饩褪恰坝镅晕淖钟τ谩笔蕴?。

二、  备考基本措施

1、精研考纲，把准方向

2017年是高考改革之年，正是因为如此，考纲研读的重视达到了前所未有的程度。麓山学校、麓山共同体、长郡集团、长沙市教育局，湖南省以及各种社会机构组织的解读大纲，高考研讨活动层出不穷，2017年，我个人感觉是参加各级高考研讨活动读最多的一年，备课组的每一位老师应该说对“考试说明”“考试大纲”“题型示例”都了然于胸?；毓宋颐潜缚巫榈慕舛梁脱刑?，应该说方向是非常准确的。

2、统筹安排，讲究策略

高三一年每一轮计划都有任务分解、时间节点还有备课组老师具体的任务分工，凡事预先安排，各个阶段做到了心中有数。

首先高三一年的教学周期大体四个阶段：

第一阶段，高三开学到16年的2月底，就是我们常说的第一轮，知识点全面铺开，不留死角。长郡第一次联考一般是安排在3月初，我们要求在第一次联考之前完成第一轮复习。基本做法可能都差不多，以一本资料为本，每个知识点补充一些练习。

第二阶段，三月和四月份，主要是专题突破

第三阶段，五月份，主要是收集一些信息，命制套题练习，主要强调限时和规范

第四阶段，考前，学生不放假，统一学校自习，老师编制保温卷，调整和保持学习状态。

其次学校整体安排，重要节点的常规布置

1、充分利用十次月考的检测功能。月考都是在长郡老大哥统一安排和布置，利用月考指导学生学习，同样也给老师的备课上课提供了很多参考。除了我们一考四会之外，我们还有一些常规的工作：一做好《考点知识双向细目表》，让学生具备考点意识；二是学生写好月考总结，做好错题和好题的收集；三是选定优秀试卷，复印张贴，供同学们学习；四选定优秀作文，印发学生，给同学们做范文；五是鼓励老师主动找学生，面批试卷。

2、第一学期的10月学校的高考研讨会，“提升高考质量，铸造麓山品质”，由上一届的高三备课组长主题发言，总结备考经验，体现上下届之间的传承。我是2017届的语文备课组长，10月20日，我也是做了几分钟的发言《浮云归晚翠，春风度玉关》

3、百十冲刺计划，百日高三大誓师基本上是各个学校的常规项目，利用百日誓师鼓舞人心激励士气的时候，备课组必须制定《百日冲刺计划》，要将教学的任务具体安排到每一周甚至每一天。

4、考纲解读，三月底，第一次联考结束后，《考试说明》《考试大纲》都公布了，并且大家也到外面进行了比较广泛的交流学习，这次是我们麓山共同体的几所学校一起开展，主要研习考试说明，明了考纲变化，做好应对措施，安排后期工作。《2017语文考纲解读》

5、编写知识回眸，编写规范答题板卡。高考前一个半月的样子，备课组编写了《2017年语文冲刺回眸》，整理一些基础知识，补充作文材料。张贴《2017高考语文规范答题板卡》，让学生在时间、书写、答题模式有更高的追求。

6、最后27天计划， 2017年高考前28天，也是在体育馆这个会场，我很清楚地记得，秦洁组长开篇就引用法国启蒙思想家狄德罗的一句话开头：知道事物应该是什么样子，说明你是聪明的人；知道事物实际上是什么样子，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。我也很清楚记得第二天我们学校研讨会，最后27天计划，我还记得我的开场白：时间太瘦，指缝太宽，眼睛一睁一闭，一天就过去了，昨天在长郡开会时28天，今天站在这里就只有27天了。《2017语文冲刺27天日计划》

7、最后一课，7号考试，6号看考场，6月5号安排有一节课，就是考前的最后叮咛。我们会组一套难度稍低于高考的题目，难度可以容易，但一定要规范严谨，因为太模糊或者有争议，会让学生心思忐忑，我们配备答案，备课组统一制定课件，主要是把语文考试的流程过一遍，不追求知识技能，而是考场心理和技巧的叮嘱。

3、团结协作，注重落实

我们备课组一共七人，三老四新，都在一个办公室，所以我们的备课组活动可以随时展。

一是研课成为常态。我们学校周四下午是语文组教研活动时间，周五下午是备课组活动时间。我们轮着上课研课，每一堂课都是常规的生成课，课前有小范围的讨论，课后大家研讨，没有负担，没有功利，就是我们备课组研讨的一个素材。我个人觉得还是非常有益的。大家主动听课，互相学习，李四梅，帅敏的作文课，熊静、范艳萍、刘智的专题课都非常有特色，可以说，每一堂课也都是一个鲜活的教研素材，年轻教师成长很快，对我们老教师也是一种鞭策和促进。

二是备课组成员分工合作，共享资源。比如试卷讲评，试卷讲评是高三的常规课，一月一考甚至一月多考，为了避免试卷讲评的随意性和盲目性，备课组分为三组：试卷分析组，负责分析各题的得分点及得失分情况，明确课堂讲评重点难点；课件组，负责将讲评内容制作成课件，关键词或关键句用颜色字重点标注；作文组，负责分析作文题，收集并印发年级高分优秀作文。集体智慧，分工合作，共享资源，减轻了老师们的工作负担，课堂具有更强的针对性。

三是动态跟进，注重落实。对我们备课组的老师我都是心存敬意，确实他们的工作非常扎实，绝对敬业，每天的批改作业几乎可以与理科老师媲美，每次考试后，都分层次找学生交流，分析得失。同时，以月考和周考为参考，以双向细目的难易度为依据，对知识难点和重点随时做补充和调整。

4、重视真题，精练母题

  2017届高三最后一百天，我们较往年更加重视历年的高考真题，我们不仅要求学生做，有些题甚至反复做，我们不仅要求做对，而且要求弄懂弄透切，能够准确地进行知识迁移。比如文言文训练，无论是断句、是虚词，还是文化常识、文句翻译，都特别倚重高考真题的文言文本。

  《考试说明》的“题型示例”，我们认为都是很好的高考母题，很具有代表性和典型性。比如，写作示例“对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化是什么？”材料提示了六个关键词“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”，然后要求针对这些变化，写出自己的见闻感受。可以说，与今年的高考题十二个关键词让外国友人了解中国，如出一辄。

三、备考的反思与建议

1、守住语文应有的阵地

我们学校语文老师都比较尴尬，我估计这可能不止我们学校，可能是很多语文老师心中的痛，学生部重视语文，认为学语文效益太低下，正如鲁迅先生说的，正如底下煤的形成，当时用了很多木材，才有那么一点点。问题是学生也没有花很多时间。学校领导也认为语文拉不开差距，高不高都无所谓，每次高考数据分析，理科学科高省人平分几十分，语文就高那么几分、十几分。长郡的李素洁校长在麓山的时候，曾经也就半开玩笑说，语文搞不搞都差别不大。但是我们语文老师也是有追求的，即便在绝境之中，我们也要有朴素的愿望和美好的向往，即使生活在阴沟，也要仰望星空。

那么守住我们的语文阵地，我们的做法就是把我们的教学常规落到实处。数理化的作业为什么学生都会及时完成，其中有一个原因，就是天天有作业，天天要交，所以学生都天天习惯如此。语文也想办法这样做，默写、作业、作文片段，把任务分解下去，然后像其他学科一样去落实。难度当然是可想而知的，但是我们坚持，一上不过来我过去，老师亲自上阵催作业，二有礼有节，动之以情，晓之以理，稍辅以吓唬。坚持再坚持再坚持，心力枯竭，稍有些许可资安慰。我非常钦佩的一个教育家魏书生，能将作业和作文这些大山搬掉，能那样游刃有余。而我经常跟一些朋友讲，高中教语文，做的都是体力活。

2、从高考改革看命题趋势，命题人的目的在于回归语文的本质。鼓励学生阅读，以此提高阅读能力；希望学生做题时能够落实到文本本身，来“以读促写，贯之以思”，而非所谓的“万能句式”和“答题模板”堆砌出的答案。语文教学可以有方法，但不能循捷径。我这里有一篇文章，《当我成为一匹黑马的时候，我想些什么》，作者肖潇，是我们2017届文科班的学生，今年高考考了全省的最高分135，考后有媒体采访他，他写了这篇文章。这篇文章有两处我印象特别深刻，“高中第一次读柴静的《看见》时，万千言语抵舌而难以言说，高考的前一天晚上，我第三次看这本书。事实上，我每天睡前一定要看书 10—20 分钟，这是从 4 岁延续到 17 岁的习惯，这是大部分时间我语文能保持稳定的“助攻”?！薄昂诼淼摹昂凇?，从来都不是因为命运的大手恣意挥墨，而是因为你每一次的付出，都在给自己默默着色?！?

所以我觉得高一、高二要阅读，要鼓励阅读，要广泛阅读，金字塔只有让它的基座厚实，才能成就塔顶的精尖。相反，基础阶段不宜做太多的题目，我们老师一定有这个体验，学生大量做题，到一定时候就感觉再也上不去了，因为太多做题磨灭了学生的阅读敏感性，。因此依托教材、延伸课外，训练学生把各种文体读会，然后到会读，有了高一、高二要阅读功底，高三才有冲劲。

3、从材料的选择上看，文言阅读还是以史书的人物传记为主，因此建议平时可以多阅读一些史书，提升阅读文言阅读能力的同时，既可以积累一些文学文化常识，也可以为写作提供素材。

4、高考作为一个选拔性的考试，希望学生能够通过作文体现个人的价值观和思想深度，要求学生能够透过现象去挖掘本质，同时关注社会时事热点，并且有自己的思考。生活中有许多的时事热点，有许多的矛盾冲突，情与理，法与情，破与立，得与失，平凡与伟大，传承与创新，如是等等，作文与生活的衔接，未来高考试题没有办法避免。

    同时语文肩负着“立德树人”的伟大使命，因此为国育才，培养未来的国家人才，语文也责无旁贷，语文的责任我诠释为三个关键词：眼界、胸襟、哲思。首先要有开阔的视野，大语文观，语文的外延不仅仅是语文教材，而是整个生活，要家事国事天下事事事关心；再就是要有开阔的胸襟，要有感恩之心，要有悲悯情怀、家国情怀，要思想在高处，灵魂在高处；三是哲思，要目光敏锐，思想深刻，要能够透过现象看到本质。要做到这些有时也需要我们这些为师者，特别语文老师，也要涵养人格，开阔胸襟，提升自己的教育境界。