从核心素养到贯通教学

——我校钟建军老师在高三语文教学研讨会上进行讲座

2018年11月15日下午，长沙市教科院组织的高三语文研讨会在周南中学举行，高三全体老师参加了学习活动?；嵘?，长郡教研组长秦洁老师进行了评课，高三备课组长钟建军老师进行了题为《从核心素养到贯通教学——长郡中学高三复习策略》的重要讲座。

一、核心素养

钟老师看到了全国卷所体现的“素养立意，境界取胜”的特征，讲座紧抓时代脉搏，紧扣“核心素养”，从2014年教育部文件和习近平主席在今年教育工作大会上的讲话出发，指出“培养什么人，是教育的首要问题。”作为“文艺”形式之一的语文，要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。

所以，当今高考定位在立德树人、服务选材、引领教学。坚持发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。高考改革整体理念是：构建“一核四层四翼”的高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答“为什么查”的问题；通过确定“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答高考“考什么”的问题；通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答高考“怎么考”的问题?！耙缓恕薄八牟恪薄八囊怼惫钩闪烁呖计兰厶逑蹈母锏恼謇砟?。

所以，我们需要坚持“核心”功能，统领评价体系、把握“四层”目标，确定高考内容、落实“四翼”要求,设计考试题型，在语文方向上支持思想观念、思维方法、学会学习、实践探索，让学生拥有独立的知识网络系统、独立的文化常识积累、独立的成段阅读能力、独立关注时政思考人生。

二、贯通教学

贯通式教学，指的是国家期待的教育的一致性、连续性，实现小学、初中、高中的无缝对接。我们在教学中也应当秉持这种“大语文”的理念。

在复习策略上，长郡的做法可以归为三点，第一，精选五年真题，纵览高考风云；第二，科学分类组考，立足专项突破；第三，联袂一线名校，探索命题玄机。采取自己编订选修教材、复习资料的形式，讲练结合，每一次的讲评都讲究及时性、针对性、延展性、激励性、互动性，先讲思路，再讲联系，最后布置课后任务。

钟老师的讲座紧抓时代，紧扣高考，深入浅出地呈现出一位一线教师对语文教学的扎实研究，听来令人受益匪浅。雅礼罗春山组长、南雅熊彬彬组长、浏阳九中辜咏岳组长都表示：“听了钟哥的讲座，既有理论价值又有实践价值，受益良多！”