青青园中葵，周南自葳蕤。少壮俱努力，殷殷已忘归。

为提高长沙市高三语文复习教学的针对性和有效性，2018年4月12日—4月13日于长沙市周南中学举行全市高三语文教学研讨活动。4月13日上午，我校杨葵老师带来了一堂精彩纷呈的教学展示课《高考语文现代文阅读客观题逻辑思维训练》。

【教学设计】

一、导入

2017年语文全国卷21题直接考察逻辑推断，引出语文高考逻辑推断无处不在。

本课侧重解决现代文阅读客观题的逻辑思维

二、教学过程

1、论述类文本阅读

主讲：因果逻辑关系——强加因果 因果颠倒

2、文学类文本阅读

主讲：生活常识逻辑推断

3、论述类文本阅读

主讲：因果关系逻辑+生活常识逻辑——总结巩固前两种方法

三、课后练习巩固

论述类文本7大命题陷阱：偷换概念、无中生有、张冠李戴、以偏概全、混淆时态、因果混乱、混淆是非。

【评课要点】

课后，省地质中学黄尚喜老师对杨葵老师的这节课做出了高度评价。

第一，本节课作为一轮复习的指导课，体现了先归纳、后演绎再归纳的思路。

第二，二轮复习应本着先引导、后养成在迁移的原则，注意问题导向和引发讨论：含而不露、指而不明、开而不答、引而不发。

第三，本节课注意对学生的鼓励和及时肯定。老师对学生的鼓励，不仅可以营造良好的课堂氛围，更能转换为学生学习的内动力。

第四，本节课课堂效率高，课堂的高效并不体现在内容的丰富而体现在思维的多样、训练的到位和学生能力的提升。

第五，本节课的课堂提问实现了三个使命：创境、设疑和生疑。

第六，本节课关注学生群体的差异，既有分部的差异也有分层的差异。