4月19日下午2点，长郡中学办公楼六楼会议室座无虚席，热闹非凡，长沙市普通高中课堂教学改革语文优秀课例展示研讨活动在此如期举行。长郡中学语文教研组长秦洁老师担任本次课例展示研讨活动的主持人。

吴剑老师和王颂老师分别为我们带来两堂各具特色的课例展示——《文学类作品阅读解题策略之探究题》与外国小说鉴赏《礼拜二午睡时刻》。

吴剑老师的《文学类作品阅读解题策略之探究题》一课从了解高考考查要求、把握解题思路和讲究语言表达三个方面展开。吴剑老师本堂课针对学生回答中存在的问题有的放矢地提出解题策略，根据学生的症状开出具体的处方：答非所问要看题答题，层次不清要合理分层，概括不当要要概括有据。整节课讲练结合，充分体现了学生自主探究的能力。

王颂老师的《礼拜二午睡时刻》从学生阅读质疑的两个问题作为教学的突破口，“儿子究竟是不是小偷”、“平静外表下，母亲有哪些心理、情感”，引导学生文本细读，发掘隐含在文字以下的深层情感，帮助学生理解“节制胜于放纵”的情感表达方式，培养学生的悲悯情怀。

课后，省地质中学特级教师黄尚喜老师对两位老师的授课进行了精彩评课。

【评课要点】

第一，大胆的教学内容选取?；评鲜θ衔诳卫鲜φ故玖怂窃档幕竟土己玫淖ㄒ邓匮?，同时教学内容的选择没有回避难点。吴剑老师的《文学类作品阅读解题策略之探究题》的探究属于难度等级最高的，王颂老师的《礼拜二午睡时刻》小说鉴赏引导学生理解情感节制的表达方式。

第二，合理的目标达成。两节课基于高考设计，从考试说明出发；基于学生的核心素养设计，特别是思维品质的训练。

第三，有效的教学策略。首先是充分研读了课程标准、考纲和教材，其次是充分研究学生，问题从学生中来且设计得很巧妙。高三复习讲练结合，第一轮引导学生进行知识建构，第二轮精讲精练，精讲讲的是方法和规律，精练的最好材料出自高考文本。

第四，促进思维，应对生成。吴剑老师的导入简洁又不失新颖，“探究是一种学习方式，也是一种学习能力，今天我们就来探究?！逼浯?，两位老师都具有良好的引导学生的能力，在提问和反馈的过程中充分体现尊重学生的意识。最后，两位老师的课堂巡视和反馈都很及时到位。

最后，长郡中学语文教研组长秦洁老师从“创新、协调、共享”三个关键词对本次研讨活动做简短总结。

图为省地质中学特级教师黄尚喜老师（中）长郡中学王颂老师（左）长郡中学吴剑老师（右）