12月18日下午在办公室四楼多媒体教室，高一备课组李东东老师精心准备了一堂组内公开课，三?？橐坏ピ猂eading for writing。 教学目标是根据课文文本，设计当主人公深夜下班 followed by a stranger的情境，让学生自己选择在此情景下可能的对应的方式以及可能的结局，最后运用本单元核心词汇复述自己的故事内容以及结局。

李东东老师以互动式课堂的设计，融入读后续写的思维训练，给学生展示故事续写过程中的各种潜在逻辑可能性以及相应的结局。 同时引导学生输出时有效的运用课本中的五个以上的情境词组，学以致用?？纬躺杓浦杏幸馐兜脑擞孟Ｎ旨际醺ㄖ翁蒙杓?，让课堂具有较强的互动感，既很好的巩固了基础语言知识，同时让学生更好的带入他所设计的情境故事中，跟着主人公以及感受不同的结局。 本堂课是李东东老师对阅读教学的一次创新设计，在集体备课过程中得到了老师们的一致鼓励，探索更有效的阅读教学方式和理念。公开课后，教研组长杨威老师给予了较高评价，鼓励教学设计的创新和探索。高三备课组长李佳庆老师也对李老师的语言功底和口语赞不绝口。 高一备课组长杨军老师和组内其他老师也与李东东老师这堂课进行了很多探讨，比如Retell 和 Summary的区别，以及 对于是否需要给学生发文本来更好的进行以读促写。

总而言之，这次组内公开课是一次在新课改，新高考背景下阅读教学的一次大胆创新的尝试，受到了组内老师的一致好评，也给了各位老师在阅读教学中的很多启示。