2017年4月8日，聚焦核心素养，共话自主成长，由邵阳市教育科学研究院主办，邵阳市市湘郡铭志学校承办、邵阳市首届铭志教育高峰论坛在邵阳市湘郡铭志学校隆重举行，来自北京、长郡教育集团、邵阳市的1800名教师共同参与了此次教育盛会。长郡中学英语教研组承担了本次活动英语学科的同课异构教学任务，陈春华老师应邀担任本次英语同课异构的评课嘉宾。陈珍老师上了一堂精彩的高中英语同课异构,

邵阳市湘郡铭志尹子武校长，隆回一中马雪老师以及长郡中学胡陈珍老师就同一个内容高中英语牛津译林版?？樗?/span>Direct speech and reported speech带来了别样的风采！他们的课堂让人感觉受益颇多。1、先进的教学理念：聚焦“核心素养”：三位老师均有前沿的教学理念，关注了核心素养的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，并能将之付诸于实践。2、精致的教学活动：在环环相扣的教学设计中，学生的活动散发着灵动的气息；3、准确的文本解读：三堂课不仅仅停留在教材的文本中，都巧妙地结合了现代化信息技术手段以及其它材料，既整合了教学资源，又整合教学活动。如：尹子武老师将借助了泰坦尼克电影经典对白，让学生了解直接引语和间接引语的定义，浅显易懂，让人一目了然；马雪老师则结合当下的国际元素，唐纳德·特朗普当选美国总统进行导入，尤其是借用了动画小猪佩吉更体现了英语教师的语言素养；陈珍老师则在课前播放英语“she said”，让学生沉浸在间接引语的氛围中，整个课件所有给学生的例句均有涉及到陈珍老师的配图，使得学生觉得更加亲切又自然。最后借用了狼来了的故事，让学生表演，再次体会直接引语，并将该故事转化成间接引语的故事。也不忘引申出故事的道德寓意，做一个诚实的人be an honest man who always reports the exact meaning of what has been said.与最初的间接引语的定义形成首尾呼应。让大家让大家看到了课堂的活力和感染力。

英语课后，新邵一中英语特级教师刘前进老师对三位老师的课表达了自己的观点。长郡中学英语教研组长陈春华老师也针对三位老师的课进行了精彩的点评。陈春华老师充分肯定了三位老师的授课准备和精彩呈现，并针对三堂课教学的方式提出了建设性的建议。她首先肯定三位老师都具有教师的魅力。如：尹子武老师具有人文情怀，所以选取的教学辅助资料也是大众熟知的泰坦尼克号；马雪老师具有国际视野，导入引用奥巴马的一句话；陈珍老师爱亲近学生，选择问候学生日常生活相关事宜进行导入。其次三位对于自己课型定位准确。如：马雪老师把课型定位于直接引语和间接引语第一课时的新课，而陈珍老师采取巩固学生自学内容，授课第二课时的新课内容。指导思想是借用了翻转课堂的先进理念，让学生提前一天自学，在课堂也把学生错误率高的知识点进行反馈再讲解。最后，陈老师感谢在做的每一位来听课的老师，传播教学理念，让大家共同感受同课异彩纷呈的魅力，学会多角度、多思维、多提升。

陈珍老师特别提及到这堂优质的同课异构课堂凝聚了长郡中学英语备课组的智慧。总共磨了四堂课，针对每一位老师们给过的宝贵意见，有过大大小小的十几个版本的教学课件。 如宁希宏老师提到要设计出高考与直接引语和间接引语挂钩的点; 杨军老师建议时态和语序是重中之重，也是学生易错点。必须要重点突破;张静老师提出教材上的练习材料不能丢，即使是同课异构有可能重复使用，也不能一味地追求异构; 谢娟娟老师建议修改歌曲导入方式。正因为是素未碰面过的新学生，更应该采取更接地气的问候来引出主题; 吕纯老师建议教学材料的笑话文本需要保留，让学生表演出来。也体现了沉浸式语言教学法的优势; 全宏春老师提到关于直接引语和间接引语一定注意口头操练和笔头操练；陈春华老师提出老师的指令语应该更简洁有力，每句话应该提前写下来。陈珍老师想特别鸣谢陈春华老师和高一英语备课组对其的信任。

临行前备课组和教研组内多次磨课