12月6日下午，科技馆二楼录播室，高二年级龚倩倩老师与1608班的全体同学为英语教研组老师们呈现了一堂生动有趣的思维导图应用课。出席本次评课的老师有英语教研组长陈春华老师，长郡中学英语组全体教师，及长郡滨江中学高二年级英语教师。本堂公开课的教学内容为牛津教材Module 7 Unit 3 Reading The effects of the Internet on our lives。据悉，本次是龚倩倩老师就思维导图这一主题带来的第二堂公开课，给各位老师对于思维导图的进一步探索带来了诸多启迪。

思维导图是一种思考的方式，也是一种有效使用大脑的方法。阅读课的教学目标的实现是一个从信息获取到信息处理、信息内化、信息应用的过程。那么借助思维导图我们可以让学生把思维活动展示出来，从而帮助学生建立新的语言图式、内容图式及结构图式，培养其思维能力，并通过思维导图帮助学生完成语言学习中另一个重要环节-记忆，最后应用思维导图仿写文章。

 本节课的阅读材料是由两名学生针对因特网对人们生活的影响所作的演讲辩论，材料中谈论了因特网的优缺点。阅读技巧是教学生如何阅读议论文，能让他们在发表观点或进行辩论时知道如何利用事实来支撑自己的观点。这一内容能让学生对如何合理使用因特网有更深了解，有利于提升学生阅读能力，培养学生的思辨能力。

本课堂龚老师以讨论和视频自然引入因特网利弊这一话题，并流畅进行文本处理，带领学生共同绘制第一篇文本的思维导图，随后，龚倩倩老师布置学生即兴完成第二篇文章的导图，并邀请学生上台来展示。学生们踊跃参与，敢于展示自己的成果与想法，并且根据思维导图复现文本内容。之后，龚老师邀请学生就手机的使用这一话题，带来即兴辩论，将整堂课推至最高潮。学生的表现展现了长郡学子独特的英语综合素养与能力。最后，龚老师以一句谚语作为本堂课的总结，创意十足，情感与价值观的主题也得到升华，给本堂课带来了一个完美的结局。

龚倩倩老师表示，通过高中一年多的学习，学生已掌握一些阅读技巧和策略，但在课堂上学生的自主应用度不高，因此教师要注重引导他们学会运用阅读技巧和策略。他们学习比较认真，思维比较活跃，部分学生表现力强，但有少部分学生偏内敛，不愿意在课堂上多开口。因此，要设置不同梯度的任务，加之正确的引导，尽可能让学生投入到课堂活动中来。

公开课结束后英语教研组针对本堂公开课组织了探讨活动。教研组组长陈春华老师总结发言道：龚倩倩老师带来了一堂成功的研讨课。她充分利用多种手段和教学设计来加强学习这一主题的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，充分引起学生对正确使用因特网和手机的重视。通过文本分析和时事热点的讨论，培养学生全面看待问题的良好习惯。对于思维导图的探讨，我们仍然在路上，我们应该大胆放手让学生好好去利用这个工具。  通过这节课的学习，我们学会如何更好利用阅读技巧，培养学生的自学能力，分析能力、和合作能力，帮助学生提升阅读能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。至此，龚老师的公开课顺利结束，给大家启迪颇多。

(图 王剑 文 林夕蜂)