在现代信息时代，线上学习成为教师自我提升一大重要方式。应上海市英语教育教学研究基地的邀请，国际知名二语习得研究专家Rod Ellis教授于4月15日、4月22日在线上举办系列学术讲座，长郡中学英语组全体教师分别于4月15日和22日上午十一点到十二点分别以个人研修和教研组统一观摩的方式对Rod Ellis的两场讲座进行了学习，在提升自身业务能力的同时，也能够从中获得启发，将其运用到教学当中，打造更加具有国际视角的课堂。

讲座内容主要以听力和写作两部分为主：

1. 第一部分为听力研究报告的讲解，该报告了一项研究了不同听力条件对中国大学生两项听力信息传递任务表现的影响，这些任务提供了内置的理解力度量。它还调查了学生在听的过程中是否获取了听音课本中的十个目标词。通过不同条件下的测试，结果表明，重复文本对理解和词汇习得都具有积极作用。但是，背景图示和推理预测都没有任何其他效果，这两种预听活动的效果也没有任何区别。研究还发现，理解分数与词汇分数仅弱相关。这项研究指出了任务型听力测试的重要性，提出了一种基于任务的听力教学方法，可以同时满足听力技能的发展和语言的发展。

2. 第二部分是关于如何纠正二语习得写作中的问题。在本次演讲中，Rod Ellis教授列出了为学生的书面作品提供反馈的各种选择，并选择校正反馈（即语言错误的校正）作为详细讲解，证明了它在帮助学生提高写作中语言准确性方面的重要作用。通过对重点和非重点、直接和间接、元语言反馈和元语言解释等选项的优缺点分析，以系统的方式确定这些选项可以帮助教师做出是否更正书面错误的决定，还可以帮助教师选择在写作教学中纠正问题最有效和最实用的方法。

本次学习对于英语组教师受益颇多，并为教师们在接下来的听力和写作教学中起到了积极引导作用。